Neuroeducation surge como un proyecto que se sitúa en el debate actual en torno a lo que pueden aportar las ciencias del cerebro a la educación, de manera global

El conocimiento del cerebro es una tarea sin concluir. Creemos que un mejor conocimiento de este órgano y sus procesos, va a reforzar a las llamadas ciencias de la educación, en especial a las aportaciones de la Psicología como ciencia del comportamiento, y a la Pedagogía como ciencia-arte de la enseñanza

Promovemos una actitud crítica ante las ‘modas’ que estamos viviendo en torno a los llamados neuromitos, pero ello no debe llevarnos a incluir en el ámbito neurocientífico los derroteros de las diferentes teorías que se formulan. Nos referimos a las múltiples inteligencias, la dominancia hemisférica cerebral, los estilos de aprendizaje o la atención plena. La atención, la inteligencia, el lenguaje, las habilidades, etc… se muestran como procesos cognitivos que podemos estudiar en el siglo XXI con mayor amplitud, a la luz de las neurociencias

Sin embargo, la escuela de este siglo no se diferencia tanto de los anteriores, a pesar de los avances científicos, y a pesar de que hoy abordemos el estudio de la educación como un sistema complejo

La flexibilidad que atribuimos hoy a los procesos cerebrales (plasticidad) y a la inteligencia (habilidades) no se muestra en el desarrollo de nuestro sistema educativo, al que todavia vemos encorsetado por la dificultad de liberarse de una distribución temática y diferenciadora

 

 

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